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別讓(rang)黑(hei)科技(ji)“黑(hei)”掉(diao)對文(wen)化的體悟
2020-02-28 19:29:50來源︰科技(ji)日報(bao)編(bian)輯(ji)︰

“它(ta)不但可能‘黑(hei)’掉(diao)某(mou)個小學生對漢字的學習能力,而且(qie)可能‘黑(hei)’掉(diao)一(yi)代人對本(ben)民族文(wen)化的體悟。鍵盤(pan)正在取(qu)代紙筆,或許終有一(yi)天,我們只(zhi)有在需要以審美方式(shi)表達情感和思想時(shi),才會(hui)拿起紙筆。而當這(zhe)一(yi)天真的來臨,如果因為從小對‘寫字zhi)魅rsquo;的依賴而無法落(luo)筆就悔(hui)之晚(wan)矣了。”

資料圖

對于(yu)“寫字zhi)魅rdquo;,大部(bu)分網(wang)友(you)把矛頭(tou)指向教育,認為學生作業負擔過重是“黑(hei)科技(ji)”誕生的原因。應該說(shuo),這(zhe)一(yi)說(shuo)法有一(yi)定道理。但是,具體問題需要具體分析。某(mou)項工作或勞(lao)動的具體形態可以被科技(ji)改變(bian),但它(ta)內在的文(wen)化內涵和功(gong)能卻(que)不應因此而抹殺(sha)。

拿“寫字zhi)魅rdquo;來說(shuo),小學生抄寫漢字這(zhe)一(yi)動作的功(gong)能是多方面的。最(zui)淺層的當然是完成老師布置的作業,如果僅(jin)從這(zhe)個層面而言,可以通過“寫字zhi)魅rdquo;來完成;如果老師帶有體罰(fa)性地(di)讓(rang)學生大量抄寫,學生用“黑(hei)科技(ji)”來應對,更是無可厚非。

不huai) 鉅yi)層看,抄寫本(ben)身並不是目(mu)的,正所謂“書讀百遍其義(yi)自(zi)見(jian)”,小學生學習生字和課(ke)文(wen)離不開(kai)記qie)洌  湊俏 爍玫di)記qie)洹J率狄慘丫jing)證明,眼口手配合的活動對于(yu)促進記qie)淙酚邪鎦R虼耍 綣殉 賜耆 桓ldquo;黑(hei)科技(ji)”,顯(xian)然不利(li)于(yu)知(zhi)識的學習。當然,需要指出的是,每個人shuo)餒韝巢煌   耙yi)個字zhi)蛞yi)篇(pian)課(ke)文(wen)需要抄多少遍也應該因人而異。

如果再深入到漢字的文(wen)化特性中xiao) 頤腔huai)會(hui)發現,方塊(kuai)結構的漢字除了表意交流的作用外,還(huai)具有獨特的審美功(gong)能。正因為如此,才有了書法這(zhe)門中國獨有的藝術(shu)。漢字對于(yu)中國文(wen)化具有本(ben)根(gen)的意義(yi)。我們學習漢字,除了明白它(ta)的讀音和意思,還(huai)應該體會(hui)它(ta)的審美意味。而對于(yu)漢字審美意味的掌握,則必須通過實際的書寫感受每一(yi)筆的起承(cheng)轉合以及筆畫之間(jian)的關(guan)系,進而體會(hui)線(xian)條(tiao)營(ying)造的時(shi)空之美。而這(zhe)些是目(mu)前的“寫字zhi)魅rdquo;無法實現的。

從這(zhe)個意義(yi)上說(shuo),“寫字zhi)魅rdquo;確實有“黑(hei)”的一(yi)面,它(ta)不但可能“黑(hei)”掉(diao)某(mou)個小學生對漢字的學習能力,而且(qie)可能“黑(hei)”掉(diao)一(yi)代人對本(ben)民族文(wen)化的體悟。隨著(zhou)計算(suan)機(ji)的普及,鍵盤(pan)正在取(qu)代紙筆。或許終有一(yi)天,我們只(zhi)有在需要以審美方式(shi)表達情感和思想時(shi),才會(hui)拿起紙筆書寫漢字。而那時(shi),如果因為從小對“寫字zhi)魅rdquo;的依賴而無法落(luo)筆就悔(hui)之晚(wan)矣了。

那麼,是不是就應該徹底封(feng)殺(sha)這(zhe)樣的黑(hei)科技(ji)呢?恰恰相反,正確的方法是科學地(di)回答“寫字zhi)魅rdquo;提出的問題。一(yi)方面認真反思教育存在的問題,減(jian)少乃至杜絕體罰(fa)式(shi)的作業,讓(rang)學生有更多的時(shi)間(jian)和精力實現全面發展;另一(yi)方面則應思考如何填平科技(ji)進步帶來的文(wen)化鴻溝。在某(mou)種(zhong)程度上,科技(ji)就是為“懶人”而生的。科技(ji)的每一(yi)步發展都在幫助人從重復的工作、繁(fan)重的勞(lao)動中獲得自(zi)我解放。但這(zhe)種(zhong)解放不應該導致文(wen)化的散失,而應該促進文(wen)化的延(yan)續和tou)fan)榮(rong)。

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